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阳新中等职业学校2019年办学质量报告
1.学校情况
1.1学校概况
阳新中等职业技术学校( 阳新县职业教育中心)是湖北省示范中等学校。主要开展中职教育、成人学历教育和技能培训业务。占地面积78039平方米,校舍总建筑面积38402平方米,教学及辅助用房面积20531平方米,行政办公用房2900平方米,实验室、实习场所面积8100平方米,学生公寓10312平方米,农业实训基地700多亩,校外实训实习基地23个。

1.2 学生情况
生源主要来自县内各初中应届毕业生。2019年,学校根据全县初中九年级毕业数、普职比和学校实际情况,制订1000人计划,实际注册人数在1260人左右。目前,我校现有在籍中职学生3269人,其中非全日制学生504人。具体情况如下:
表一:2018-2019年学生规模数据表
项目 年份 |
全 日 制 招生人数 |
全日制在校 生数(人) |
专业数 | 毕业生数 | 巩固率 |
2018年 | 582 | 1794 | 13 | 600 | 96.1% |
2019年 | 1138 | 2765 | 13 | 312 | 96.4% |
学校现有在校教职工222人(在编150人,外聘72人),其中专任教师147人,专业课教师91人,双师型教师14人,湖北省楚天技能名师6名。
表二:2018-2019年教师学历结构(人)
学 历 | 2018 | 2019 | ||
人数 | 占比 | 人数 | 占比 | |
博士 | 0 | 0 | ||
硕士 | 4 | 3.41% | 5 | 4.2% |
本科 | 78 | 66.67% | 79 | 66.39% |
专科 | 30 | 25.64% | 30 | 25.21% |
高中及以下 | 5 | 4.27% | 5 | 4.2% |
表三:2018-2019年教师职称结构(人)
职 称 | 2018 | 2019 | ||
人数 | 占比 | 人数 | 占比 | |
正高级 | ||||
副高级 | 34 | 6.84% | 8 | 6.72% |
中级 | 43 | 36.75% | 43 | 36.13% |
初级 | 13 | 11.11% | 13 | 10.92% |
未评定 | 53 | 45.3% | 55 | 46.22% |
表四:2018-2019年教师“双师型”结构(人)
年 份 | 教职工数 | 专 任 教师数 |
生师比 | 双师型 教师数 |
双师型教师占专任教师比例 |
2018 | 185 | 117 | 14:1 | 11 | 9.4% |
2019 | 188 | 119 | 15:1 | 11 | 9.24% |
1.4设施设备
表五:2018-2019年学校办学条件数据表
项目 年份 |
占地面积 (平方米) |
校舍面积 (平方米) |
固定资产 (万元) |
教学仪器设备值(万元) | 纸质图书 (册) |
计算机(台) | 教育事业费 |
2018年 | 74470 | 50121.51 | 4928 | 1829 | 50000 | 1000 | |
2019年 | 74470 | 50121.51 | 5192.27 | 2093.27 | 50000 | 1000 |
表六:2017-2018年生均各项指标情况
项目 年份 |
学生人 数 | 生均校舍面积(平方米/生) | 生均教学仪器设备值(元/生) | 生均实训实习工位数(个/生) | 生均图书 (册/生) |
百名学生配计算机数(台) | 生均教育事业费 |
2018年 | 1639 | 21 | 12622.84 | 0.71 | 2.44 | 54.9 | |
2019年 | 1794 | 19.2 | 11668.19 | 0.64 | 2.79 | 50.2 |
2.1学生素质
我校生源主要来自县内初中毕业,都是普通高中录取后的线下生,文化课基础普遍很差,学习习惯差,在学业上没有成就感导致行为习惯上也有些偏差。学校本着“一年成型,两年成人,三年成才”的培养理念,致力于在思想品质、行为习惯等方面对学生进行 “成长教育”,很多学生因此而重拾信心,重新感受到学习的乐趣。文化课一次合格率达到75%以上,二次合格率在98%以上。专业课合格率在95%以上。学生辍学率控制在1.17%,毕业生中升学占58.50%,就业占41.50%,就业满意率达到80%以上。
在体育方面,受运动场地限制,学生能够开展的体育活动有限,径赛类项目几乎无法进行。在学业上没有成就感的学生往往沉迷于网络世界,缺少锻炼,体质基础普遍较差,2019学年度学生体质健康实际达标率仅为61.41%
2.2在校体验
作为省级示范中职学校,学校一直以来坚持以学生为本,坚守一流的教育教学质量,高度重视学生在校诸方面体验,教育教学、生产实习、社团活动、安全生活等多维度考量常态化,学生测评满意度高。
理论学习满意度 学校十分重视对学生专业理论课教学的研究与考核,不断创新教学方式方法,坚持走信息化教学改革之路,探索互联网模式下的教学之路,应用moodle平台等开展网上学习,采用理实一体化教学模式,要求所有理论课老师不断深化“做学教合一”的课堂实践研究,贯彻“做”字当头,“学”贯始终,相机而“教”的理念,把职校学生动手愿望强的特点与职校教学“实践性”的要求结合起来,受到了学生的欢迎。理论教学从学生的基础出发,因材施教,采取“小步快跑”的方式,激发学生专业学习的积极性,通过自习课、辅导课提高学生的理论课学习成绩。
专业学习满意度 学校一直重视对专业的设置,从国家产业政策、行业发展前景和企业经营动态出发,确保专业满意度不断提升,提升优势专业的办学能力,在各种学习形式中注意培养学生的核心素养,提高学生学习本专业的技能水平。通过积极参加各类培训,强化教师的业务素质,通过优质、高效课堂让学生获得较好的专业发展。
实训实习满意度 实习实训是职业学校的一项重要的工作,对于学生的成长和发展有着至关重要的意义。学校近年来坚持以下做法,以提高学生实习实训满意度。1.明确实习实训要求,让学生带着问题和目标参加实习和训练。2.不断更新实训条件,升级实训设备设施,提高实训实习满意度。3.注重实习实训结果运用,教师根据学生的实践成绩,对教者今后的教学工作进行调整、优化,提高实习实训效率。
校园文化和社团活动满意度 学校历来注重校园文化建设和积极开展社团活动。1.投入资金改造校园环境,校园美化、绿化、亮化,同时新建了校园文化小广场,从硬件设施上助力文化建设。2.对精神层面的校园文化,主要通过每周一次的升旗仪式、职业教育活动周、五四青年节纪念活动、每年一届的校园歌手大赛、迎新晚会等活动丰富师生的文化生活。3.学校设立了话剧社、义工团队等社团组织,校园文化建设和社团活动的开展极大的促进了学生综合能力的提高。
学生生活满意度 阳新县是国家级贫困县,生活困难的学生较多,学校确保不让任何一个学生因为贫困而失学。一是低收费,执行国家免学费政策,代收费也是最低标准。二是积极申请国家助学金,做到全覆盖,同时对精准扶贫对象户协助申请雨露计划。三是学校食堂公营,微利经营确保学生生活费不至于太高。同时食堂进行差异化经营,对于家庭条件相对较好的学生也能满足其需要。四是不断改善住宿条件,配置空调等设施提高学生生活满意度。
校园安全满意度 学校是司法部、国家综治委、国家关工委授予的“零犯罪”学校,成绩的取得主要来自于如下几个方面:1.学校设立了安全领导组,分工明确、责任到人。2.学校专门成立了“军事化管理办公室”,进行准军事化管理,安保措施到位。3.安全考核工作执行“周周评”、“月月查”制度,发现问题及时解决。4.经常邀请检察院、公安局干部、消防中队官兵到校开设讲座,提高全校师生的安全意识和防范能力。
毕业生对母校的满意度 学校坚持升学、就业两步走,让毕业生有适合的发展途径。就业的学生都是校企合作订单式培养,学生满意率高;对于升学的学生,通过不断提升的教学质量,让学生能报读适合的高等院校,让学生有更好的发展空间。
2.3资助情况
在中职学生资助工作中,我校认真履行学校的“主体责任”和校长第一责任人的责任,认真执行国家、省市有关中职学生资助政策,严格按有国家和省市关于中职助学金和免学费政策规定,规范管理中职国家助学金和免学费各项工作,对中职国家助学金和免学费工作的全过程和结果承担全部责任, 一学期一申报,一学期一发放。对学籍异动情况及时上报处理。做到不虚报、不漏报、不超范围和超比例申报。同时还配合县扶贫办大力宣传雨露计划扶贫项目、库区移民子女优惠政策,帮助学生申请雨露计划助学款项和库区移民子女助学金。
2019年审核上报我校具有享受免学费资格的学生,19秋 2755 人享受免学费,9人未享受免学费。共计享受金额为 4097640元。审核上报我校具有享受助学金资格的学生,协助县资助中心发放19秋助学金。19秋 2245 人享受助学金,35人未享受助学金。共计享受金额为2245000。宣传并指导学生协助村委会申报雨露计划,雨露计划资金由县扶贫办直接发放各家庭户。2.4就业质量
2019年中等职业学校毕业生就业情况表
毕业生数 | 就业人数 | 直接就业人数 | 就业率 | 对口就业率 | 初次就业起薪 | 升入高等 学校人数 |
升学比例 | |
599 | 231 | 201 | 100% | 90.2% | 文化艺术 | 2000元 | 369 | 61% |
护理 | 2200元 | |||||||
机械 | 2600元 | |||||||
其他 | 3000元 |
从毕业生在企业工作的调查情况来看,有相当部分的学生不能较快地适应公司工作,造成工作适应性偏差,主要原因是课程与企业要求脱节,缺乏对学生进行思维方法、工作方法和综合能力的培养。
学习的知识与技能在工作实际需要中相差较大,新技术新方法掌握不够,没有在专业上的延伸拓展能力,没有触类旁通的能力,个人发展空间受限制。
由于这些原因造成岗位适应能力较差,迁移能力不强,创新能力缺乏,与人合作和沟通方面也存在问题,建议学生在校应加强职业规划生涯活动,引入培养方案,使学生对就业有充分认识,对自身能准确定位,客观的评价自己,树立清晰的职业目标,正确的创业观和就业观。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校专业设置基本原则是:坚持科学发展观,以全面提高教育质量为核心,以大力开展面向县域发展的专业改革。结合我县园区产业发展实际,围绕我县汽车配件及机械制造、建筑材料、轻工纺织、医药化工四大支柱产业,重点打造加工制造、信息技术和现代服务类3大核心专业群,集中建设机械加工技术、模具制造技术、电子技术应用、平面设计、护理等5个重点专业,积极发展旅游服务和文化艺术(阳新采茶戏)类2大新专业,稳步发展淡水养殖、园林技术等农牧渔业类专业,努力建设与阳新产业分布形态相一致的专业分布新格局。
学校共开设有专业13个,其中省级重点专业3个,省级特色专业2个,本年度没有增加新的专业,将已经不适应经济发展、社会需要的“淡水养殖”专业停止招生。在人才培养方案的制定上,坚持需求导向,调整相关课程以满足升学或就业的需要,做到每年修订一次,不断修订实施性教学计划以满足专业发展的需要。
3.2教育教学改革
学校的生命线在于教育质量,教育质量的提升的途径要依赖于教育教学改革。学校的主要做法有:
一是对公共基础课实施统考制度。每学期学校组织两次大型的考试,对公共基础课实施全校统考,检查学生学习情况并在学部间、专业间进行评比,有效保证公共基础课的基础地位。
二是加大师资队伍建设的力度,在学校内为青年教师搭建学习交流的平台,固定在每周四下午对青年教师进行信息化教学培训,帮扶青年教师成长。同时实施专业带头人负责制,组建各专业教师团队,积极探索以“名师工作室”方式培养青年教师的方法,组建了以冯卫东老师为核心的课件团队、以石小磊老师为核心的计算机团队、以孔强老师为核心的电子团队等一批优秀的教学团队。
三是加大课程建设的力度。每个专业都有核心课程,对核心课程集中优秀师资保证教学质量。以计算机专业为例,《计算机基础》是本专业最基础、最核心的课程,信息技术部组织专业老师集体备课、打造题库,成为该专业的品牌课程。经过一年多的努力,该课程在学校moodle平台上可供每一位专业老师借鉴,共享题库资源。课程建设离不开优质的教材资源,学校选用教材试试严格的审批制度,以国家规划教材为主,杜绝劣质教材进校园。对确需要调整版本的课程,严格试用制度,组织授课教师反馈教材使用意见。目前我们公共基础课以省编教材为主,专业课程为高教社、人卫社等大型出版社的国家规划教材。
四是加大人才培养模式改革的力度。为了让每一个学生都有适合于自己成才之路,学校在校企合作专业共建、3+2中高职衔接以及技能高考等方面,为学生提供多样化的成才途径。选择就业的,就读校企合作班,毕业即就业,教室即职场,校园也是实习岗,有效保证就业质量和就业满意度,对口就业率高。有升学需求的在3+2或技能高考上下功夫,将一部分基础的课程学扎实,将一部分发展的课程留给高职院校去实施,有效的节省学习时间提高学习效率,让学生能集中精力通过技能高考考上理想高校,在生源质量每况愈下的情况下学校每年也能保证十人以上的升本率。
五是在信息化教学上下功夫。职业教育不同于普通教育,职业教育的对象和特点决定了我们在教学方法上需要投入更多的精力,提高学生的学习兴趣。学校投入300多万元打造信息化校园,实现无线网络全覆盖;投入180多万元将每一间教室都打造成网络教室,一体机始终与互联网连接;通过moodle平台搭建信息化教学的框架,基于网络就可以组织学习和测试,学生可以随时随地展开学习,随时随地实现教学反馈,把更多的学生吸引到学习中来。学校引入超星集团学习通、电子图书馆(歌德机)等,为学生创建良好的学习条件。其中电子图书共有20余万册可供学生随时下载阅读,学习通上有20门免费的通识课可供学生自由学习。
六是在实训条件上下功夫。学校每年利用奖补资金,加大实训室建设力度,不断更新实训条件和设备设施,2018-2019学年度,投入100万元将市级示范电子实训基地进行升级改造,下一步将投入120万元改造计算机实训室,以满足专业发展的需求。
3.3教师培养培训
我校积极选派教师参加国培、省培,同时还利用节假日积极组织校本培训。特别是对新入职老师,开展每月一次的培训活动,起来了显著效果。
3.3.1 教师参加国培情况
响应上级部门号召,2018年参加国家职业院校教师素质提高计划培训计划
名称 | 层次 | 专业名称 | 培训时长 | 开班时间 | 开班地点 | 参训教师 |
会计 | 中职 | 会计 | 4周 | 2019.6.25 | 湖北工业大学 | 周新秀 |
信息技术类(A) | 中职 | 网站建设与管理 | 4周 | 2019.7.30 | 湖北轻工职业技术学院 | 廖凯 |
信息技术类(A) | 中职 | 计算机平面设计 | 4周 | 2019.7.30 | 湖北轻工职业技术学院 | 刘会坚 |
旅游服务类 | 中职 | 酒店管理 | 4周 | 2019.6.25 | 武汉职业技术学院 | 柯甜甜 |
护理类 | 中职 | 护理 | 4周 | 2019.7.29 | 华中科技大学 | 柯丽霞 |
学前教育 | 中职 | 学前教育 | 4周 | 2019.7.1 | 鄂州职业大学 | 肖文薇 |
会计 | 中职 | 会计 | 4周 | 2019.6.25 | 湖北工业大学 | 伍丽丽 |
护理类 | 中职 | 护理类 | 4周 | 2019.7.29 | 华中科技大学 | 肖秋华 |
学前教育 | 中职 | 学前教育 | 4周 | 2019.7.1 | 鄂州职业大学 | 伍艳风 |
校长研修4期 | 中职 | 校长研修1期 | 2周 | 2019.8.19 | 清华大学 | 冯卫东 |
机电类 | 中职 | 机电类 | 4周 | 2019.6.25 | 湖北工业大学 | 严爱平 |
机电类 | 中职 | 模具设计与制造 | 4周 | 2019.6.25 | 湖北工业大学 | 石燃 |
我们先后利用暑期和节假日对青年教师进行自制网络课件、 开发和运用网络资源进行教学、课题模式教学主题的培训。学校还定期进行网页课件和优秀网络课的展示评比活动;开展多媒体 辅助教学和信息技术与学科整合的观摩研讨活动。经过不断的培训和锤炼,开展信息技术与学科整合的研究 我们以建构主义理论为指导,充分发挥现代信息技术技术在教育中的优势, 积极探索主体性的课堂教学,逐步形成了具有本校特色的课堂教学程式。
培训时间 | 培训内容 | 培训人员 |
2017年1月9日 | MOODLE平台使用(如何出题) | 全体教师 |
2019年2月9日 | MOODLE平台使用(如何统计学生成绩) | 骨干教师 |
2019年3月9日 | MOODLE平台使用(形成性评定) | 骨干教师 |
2019年4月7日 | 教学改革相结合 把龙头课题作为抓手 | 课题组成员 |
2019年4月26日 | 课题中期讨论 | 课题组成员 |
2019年6月28日 | 建构主义与信息化教学 | 全体教师 |
2019年9月11日 | 课题的基本教学模式 | 骨干教师 |
2019年10月15日 | MOODLE平台使用(批量导入题库) | 骨干教师 |
2018年3月15日 | 布卢姆的教学目标分类理论 | 全体教师 |
2018年4月10日 | 明确化教学目标与布鲁姆分类 | 全体教师 |
2018年5月7日 | 教学目标分类实践 | 全体教师 |
2018年6月3日 | 在教学过程中使用及时反馈 | 信息技术部 |
2018年9月20日 | 新教师入职培训 | 新进教师 |
2018年10月0日 | MOODLE平台使用 | 新进教师 |
以赛代训就是鼓励教师参加各级各类的教师教学能力比赛,同时本校也举行相关的信息化教学大赛,每一次比赛,学校都鼓励教师积极参与,以提高自身的业务水平。
年度 | 大赛名称 | 参与人员 | 获奖情况 |
2019年 | 全国中职学校财经商贸类“创新杯”信息化教学设计大赛 | 1人 | 二等奖1个 |
2019年 | 湖北省职业学校信息化教学设计暨说课大赛 | 4人 | 三等奖1个 |
2019年 | 湖北省中职学校加工制造类“创新杯”信息化教学设计大赛 | 1人 | 二等奖1个 |
2019年 | 黄石市信息化教学大赛 | 8人 | 二等奖2个 三等奖6个 |
2019年 | 本校信息化教学大赛 | 11人 | 一等奖3人 二等奖4人 三等奖4人 |
2018年 | 全省中职学校卫生类信息化教学设计大赛 | 1人 | 二等奖1个 |
2018年 | 全省教师教学能力大赛 | 1人 | 一等奖1个 |
2018年 | 本校教师教学能力大赛 | 17人 | 一等奖4人 二等奖6人 三等奖7人 |
为提高本校教师的科研水平和信息化教学能力,学校大力支持教师参加各级各类研修,积极鼓励教师申请国培、省培项目进修。2015年,学校成立科研处,对教师培训进行统一规划、管理,鼓励和支持教师积极参加各种科研机构学习交流,吸收外校关于信息化教学和学业质量监控的优秀做法和宝贵经验,提升视野,增强教学和科研能力。2015年至2017年,除国家公派,学校已遴选17名骨干教师研修。通过对先进地区学校的访问,让访学的教师的教育观念有了新的改变,给他们的教学增添了动力和色彩。同时学校积极引进定期邀请优秀专家、学者来学校进行讲座、报告、学习交流等学术活动。提高教师的科研能力,现场答疑。
日期 | 交流内容 | 地点 | 参与人员 |
2019年4月 | 信息化教学 | 上海 | 骨干教师 |
2019年5月 | 教学改革 | 无锡 | 骨干教师 |
2019年6月 | 黄石信息化教学大赛赛前培训 | 黄石 | 骨干教师 |
2019年7月 | 湖北省信息化教学大赛赛前培训 | 武汉 | 骨干教师 |
2019年9月 | 网络空间人人通教师培训 | 湖南 株洲 |
骨干教师 |
2019年11月 | 网络空间人人通校长培训 | 青岛 | 校长 |
我校全面落实职业教育法,严格执行县政府出台的《关于统筹使用财政专项资金的指导意见》(阳政发〔2014〕19号),集中财力办大事,专款专用,合理使用,不断提高财政资金使用效益,并积级配合接受接受审计部门的年度审计。严格落实上级资助政策,确保所有符合资助条件的中职生足额、及时得到国家助学金、免学费补贴,实现应补尽补。把好学籍关。从源头抓起,要求每一个应届毕业生先进入黄石市中招平台填报志愿,严格执行黄石市学籍管理办法,杜绝挂读、普高生注册中职学籍等现象。
规范教学管理——为进一步规范教学管理,我校严格按照教学大纲,开足课程,开足实训课,全面促进了理实结合,结合信息化建设,着力打造实训室建设,规范实训课教学,有效的提高了教学质量。同时,学校还制订《阳新职教中心课堂教学六条禁令》《阳新职教中心教学事故认定处理办法》,为规范教学管理提供了制度保障。
规范学生管理——为规范学生管理一是完善管理制度。为加强学生管理,学校在《中职生日常行为规范》基础上还制订了《中职生一日常规》、《仪表卫生制度》、《课堂纪律制度》、《请假出勤制度》、《集体活动制度》、《爱护公物制度》、《宿舍管理制度》,为规范管理提供了制度保障。二是加强班主任队伍建设。为打造一支过得硬的班主任队伍,学工处坚持每周班主任例会、周一晨训等日常管理机制,还积极开展班主任能力大赛,为规范学生管理提供了队伍支持。三是开展丰富多彩的德育活动,为规范学生管理提供了平台。
规范财务管理 ——我校严格执行上级财务制度和政策。严格实行审批制。做到专款专用。严格落实上级资助政策,确保所有符合资助条件的中职生足额、及时得到国家助学金、免学费补贴,实现应补尽补。
规范后勤管理——学校安排一名中层干部负责后勤管理,制订了《阳新职教中心后勤管理制度》《食品卫生制度》,实行零利润运行。对前勤后勤收支情况一本帐。规范公务接待制度,严格执行接待标准,严禁超标准接待。
规范安全管理——学校安全无小事,事事关安全,学校严把四道安全关:一是把好校门入口。学校每年投入40余万元,聘请退役军人施行军事化管理。二是把好行政总值班。学校每天都有1名校领导,1名中层干部,每学部安排一名值日人员负责总值班。校领导负总责,全面处理当天事务。中层干部负责巡查,督促,记载,并协助校领导和四学部处理当天事务。各学部值日人员负责本学部当天的巡查、督促、记载。三是把好学工关。学工处负责制订学工工作计划,每月工作安排和综合治理工作。对四学部进行指导,协调和监督。实现了,事事有人管,人人都要管。四是把好四学部关。各学部分头开展工作,各司其职。除每天有行政值日人员督查外,还特别狠抓班主任队伍建设、班级管理、家校联通。要求班主任做到一日三查。查班,查寝;查上课,查课间;查人数,查卫生纪律。加强班主任队伍建设和班级日常管理,查摆问题,总结经验。学校每天通过工作群通报当日情况,好的及时表扬,差的及时整改。每月进行总结,通过每月工作例会、工作月报总结当月工作情况。
科研管理——学校设立科研处,并成立教研组,积极开展科研工作,配合教务处开展教师培训、听课评课工作,指导教师参加各类教学大赛、撰写论文,课题研究工作。
规范队伍建设——学校规范用人机制。制订了《阳新职教中心标准工作量》《聘任制教师管理办法》《阳新职教中心请假制度》《阳新职教中心考勤管理办法》与教师签订了《不到校外教育培训机构兼职承诺书》。有效加强师德师风建设,提高教师队伍质量。
3.5 德育工作情况
学校始终坚持立德树人目标,学校投入40多万购置德育教学软件,供学生学习。各学部在学工处、团委的统一部署下,成立社团并开展丰富多彩活动。开展了五四红歌会、迎新晚会、校园歌手大奖赛、元旦晚会,篮球赛、羽毛球赛,举行法制讲座,举办德育大讲堂,举行成人典礼等一系列丰富多彩的德育活动。同时学校还积极参与全县中小学生运动会、书法大赛、全国中等职业学校“文明风采”竞赛等活动,并取得了较好的成绩。我校梨子园艺术团被市委宣传部、教育局授予黄石市十大优秀艺术团称号。每年春晚都有学校节目;学校还有篮球队、舞蹈队、声乐队、武术队、散打队、义工队各种社团组织,有书法、布贴、插花等兴趣小组,丰富了学生课余文化生活。






3.6党建情况
3.6.1 党建工作管理体制健全情况
我校按照与教育管理体制相适应、管党建与管业务相结合的原则,在县教育局党组统一领导和指导下,根据党员人数和工作需要,建立健全我校党建工作管理体制。
一是健全党组织参与决策和监督制度,推动党建工作写入学校章程,推进党委班子成员进入学校决策层和管理层。涉及学校发展规划、重要改革、人事安排等重大事项,党组织要参与讨论研究;涉及党的建设、思想政治工作和德育工作的事项,要由党组织研究。
二是落实党建工作责任制,校党委要负起直接责任,校委会每名领导班子成员要深入一线,一个校领导蹲点一个党支部,加强党建工作指导。各党支部书记履行党建工作“第一责任人”的职责,党组织其他党员干部要结合业务分工协同抓好党建工作,着力形成上下联动、齐抓共管的党建工作格局。
校领导 | 柯强 | 肖绪权 | 冯卫东 | 柯于豹 | 孙典松 |
蹲点的党支部 | 阳新县职业教育中心信息技术党支部 | 阳新县职业教育中心机电工程党支部 | 阳新县职业教育中心财经商贸党支部 | 阳新县职业教育中心卫生艺术党支部 | 阳新县职业教育中心离退休党支部 |
四是建立党建工作考核制度。校党委将党建工作纳入年末工作考核,将党建工作开展情况作为学校党政领导班子和党支部书记年度考核的重点,考核结果与绩效考核、职称评定、评先评优、提拔任用等相结合,形成以督查推动落实、以考评激发动力的长效机制。
3.6.2党组织建设情况
党的基层组织是党执政的组织基础,担负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的重要职责。
我校加强党组织建设的第一要诀即“坚持党的领导”。必须巩固党的领导核心地位和坚持党对一切工作的领导,在基层党组织建设中牢牢把握好自觉坚持党的领导、切实维护党中央的权威这一政治方向,自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二是强化思想理论教育。政治上的坚定源于理论上的清醒。要采取经常性教育和集中性教育相结合,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,综合运用集中学习、外出考察、成果交流、考试测验等灵活多样的教育形式,充分利用QQ、微信、等新型信息传播手段,教育引导广大基层党员干部坚定理想信念,牢记党的宗旨,认真学习和深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精神实质和实践要求。
三是我校加强党组织建设一直坚持围绕中心、服务大局,坚持与时俱进、改革创新,以踏石留印、抓铁有痕的韧劲和毅力,真正把加强基层党组织建设各项任务落到实处,推动基层党组织建设取得实实在在的成效,为做好基层工作提供坚强组织保证。我校党组织2018年由党总支升级为党委之后,也进行了党支部的调整。2019年共有5个党支部, 83名党员。
党委 | 党支部 | 书记 姓名 |
党员 人数 |
中共阳新县职业教育中心委员会 | 肖绪权 | 83 | |
阳新县职业教育中心财经商贸党支部 | 陈振乾 | 11 | |
阳新县职业教育中心信息技术党支部 | 费琼林 | 14 | |
阳新县职业教育中心机电工程党支部 | 孔强 | 12 | |
阳新县职业教育中心卫生艺术党支部 | 吴永康 | 11 | |
阳新县职业教育中心离退休党支部 | 阮党辉 | 30 |
十九大之后把基层党组织建设提高到一个新水平,要求更好地发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。我校主要通过四方面来发挥党组织的政治核心作用。
一是严肃党内政治生活。我校党组织持续加强和规范党内政治生活,积极营造健康向上的党内政治文化,通过“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度载体,使党员干部牢固树立“四个意识”,提高政治觉悟和政治能力,坚定执行党的政治路线,严守政治纪律和政治规矩。

二是严格党员管理监督。我校党组织把信任激励同严格监督结合起来,坚持惩前毖后、治病救人,抓早抓小、防微杜渐,让“红红脸”“出出汗”成为常态。认真开展批评和自我批评,监督党员干部自觉履行义务,保障党员干部的权利不受侵犯,结合落实中央八项规定,持续反对“四风”,集中治理一些党员庸、懒、散、慢、拖等不作为、乱作为的问题。通过谈心谈话、约谈函询、听取汇报、工作指导、监督检查等形式,推动基层党组织书记履行好“第一责任人”的职责。
三是密切联系人民群众。我校党组织忠实践行全心全意为人民服务的宗旨,认真执行党的群众路线,完善党员干部联系群众的制度机制,努力建设服务型基层党组织,把造福群众作为最大政绩,拓宽联系服务群众的渠道,实现联系服务群众常态化。同时,加强调查研究,深入基层一线,了解群众的所思、所盼,经常性地听取群众的意见建议,如在进社区、驻村扶贫工作中,真心实意帮助群众解决在工作和生活中遇到的实际困难,不断增强群众的幸福感和获得感。
3.6.4推动德育和思想政治情况
面对习近平新形势下的党建要求,我校把抓好德育和思想政治工作作为党组织的重要任务。
一是抓好学生的德育工作,弘扬爱国主义、民族精神,引导学生树立社会主义诚实、守信、公正、关爱、宽容、尊重、平等、合作和责任感等基本价值观。有意识地创设多层次、多渠道、多功能的实践活动,使课堂理论学习和课外实践活动有机地结合起来,使学生将品德学习和品德践行有机地结合起来。有计划地组织学生参加社会生活实践,使学生在实践中了解社会,实践德育内容。比如组织学生去延安游学活动等。

二是做好教职工思想政治工作,以行为重,我校始终坚持党委理论中心组学习制度,认真制定并严格执行高校干部理论学习年度计划和具体要求,开展专题讨论,不断深化对中国特色社会主义理论体系的学习,扎实开展学习实践科学发展观活动。教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生,所以,还要提高全体教职员工的素质,增强其德育意识,重视校园文化环境的建设,形成良好的德育氛围。
三是注重师德师风的建设。在德育教育中,教师是学生的参谋或伙伴,帮助、促进学生在实践中自我学习与成长,使其能自主构建正确的道德观念,培养和形成良好的道德行为。如“德育大讲堂”等各项活动的开展从策划到组织安排,应以学生为主体,教师做好参谋,以培养学生的多种活动能力。并且,拓宽德育工作的渠道和手段,建立专门的网站作为老师专门进行德育宣传,占领思想教育的阵地,通过学习、交友、心理咨询等形式吸引学生。

4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
我校通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三方共赢。近几年,学校大胆改革,勇于创新,探索了多样化的实习基地建设模式和管理模式,更好的服务学生回报社会,有力的提高了毕业生就业质量和用工单位的满意度。一是实行“订单式”教育、定向招生、定向培养定向就业。二是与有关企业建立长期稳定的用工关系,保证毕业生的就业质量和就业率。三是实施多样化的实习基地建设模式,学校与企业深度合作共建实习基地,引入企业参与教育教学的全过程,与企业共同制订人才培养目标和实习计划,共同开发实习课程与教材,吸纳企业全程参与实习管理和质量评价等,形成了学校、企业相互渗透开展实践教学活动的人才培养合作机制。
我校通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三方共赢。酒店管理专业与北京商鲲教育集团签订校企合作协议、计算机平面设计专业与武汉平面视野教育、会计专业与武汉巨贤教育集团、学前教育与阳新采茶戏传承中心、机械加工专业与深圳麦克隆、
护理专业与县人民医院、中医院、三医院开展深度合作、艺术传媒专业与深圳奋达集团实现深度合作。
4.2 学生实习情况。
高三年级下学期安排学前教育专业学生赴阳新各幼儿园为期半年的教学实习、安排护理与助产专业的学生到阳新人民医院等生产实习,每次实习活动收到用人单位的好评!
每年暑假期间组织部分学生赴江苏扬州海信集团、广东中山精密仪器公司等参加了为期2个月的社会实践活动,让他们提前感受现代产业工人的流水线作业。既让一部分贫困学生解决生活与学习费用,同时让他们到发达地区感受一下现代先进企业的管理模式,让他们在今后的学习中更加努力。2019年,3—5月份安排17级学前教育39名同学赴阳新城区各幼儿园为期15天的教学实习。安排的两次实习活动收到用人单位的好评!暑假期间,组织200多名各专业的学生赴江苏扬州海信等公司参加了为期2个月的社会实践活动,中途组织了班主任及其领导进行看望。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。包括用人单位满意度等。
阳新职教中心2019年总计毕业人数605人,升学人数364人,就业人数241人。
本地就业人数123人,具体情况如下:社会艺术专业有52人被阳新各幼儿园录用,护理专业有71人被安排到阳新妇儿医院、阳新三医院、阳新人民医院等参加为期一年的实习。
外地就业108人,机械类有共42人,20人安排到深圳比亚迪有限公司,22人安排到武汉万向制动有限公司就业。酒店管理、计算机平面设计两个专业分别是和北京商鲲教育集团、武汉视野教育集团联合办学,共计66人。采用订单培养模式,毕业生有两个教育集团负责安置就业。我们对于就业岗位和对口情况监管。
阳新职教中心严格按照教育部文件要求,就业学生在校学习时间为2.5年,定岗实习0.5年的要求参加定岗实习。定岗实习要求专业对口,学校严把好实习单位关卡,对于实习单位学校领导严格把关,对于工作量大时间长,有毒有害的岗位我们严格拒绝。对于学生反映的问题我们有效沟通,如和企业宣传不一致的单位我们马上终止实习合同,重新安排实习单位。无违规现象发生。经跟踪调查,大部分毕业生对工资等福利待遇感到满意,一年以上就业稳定率高于52%,用人单位对毕业生基本满意。
5.2社会服务。包括培训服务、技术服务、文化传承等。
我校是省委组织部、市委组织部挂牌的农村实用人才培训基地。开展农村实用型人才培训,服务地方经济建设是我们的办学宗旨。
(1)持续实施一村一名大学生计划学历教育。从2004年秋季开始,阳新电大率先在湖北省实施“一村一名大学生计划”试点以来,把“一村一名大学生计划”作为新时期提高农村党员干部科学文化素质的重要途径、作为“人才兴县”战略的重要内容来抓,取得了显著成效。先后有500多名村干部、致富带头人、科技带头人、农村有志青年毕业,为湖北省电大系统开展“一村一”项目试点起到了示范作用。涌现出汪承钻、蔡召成等一批省劳模。对加强基层党组织建设、发展农村经济,推动农业发展起到了重要作用。
(2)开展真培实训切实提高农村实用人才质量。
职教中心作为全县的职业教育中心,服务当地建设义不容辞,在加强中等职业教育的同时,利用有效的教学资源为我县的在职在岗人员素质提高和推动农村经济发展作出了较大的贡献。我校每年与农业局、人社局、民政局、科技局、安监局等科局合作,积极开展各类培训。在职业技能培训和劳动力就业转移培训、退役士兵人进行职业技能培训等方面取得了较大的效果,为我县地方经济建设作出了重大贡献。。第一、稳步开展常规培训。全年各类中、短期在职人员培训2147人次。其中:短缺学科教师培训494人次、英特尔教育培训500人、会计人员资格培训78人(在我校报名的人数)、各类在职从业人员技能教育培训787人次。第二、大力开展涉农培训。各项涉农培训2000人次。包括阳光工程培训550人、雨露计划培训700人、技能就业计划培训680人、“创办你的企业”培训229人。第三,积极开展农村实用人才培养工作。在县委组织部的领导下,依托宝塔湖农村实用人才培养基地,积极开展农村实用人才培养,先后在电动缝纫、黄河泥鳅养殖、黄鳝养殖、油茶栽培技术等方面培训2212人次。
(3)着力抓好成人文化技术学校建设。按照“实际、实用、实效”的办学原则,面向农村进城人员,农村种植、养殖专业人员,开展以短、平、快实用技术、转岗培训为主的多层次、多形式的培训。组织开展新型农民、科技示范户、致富带头人的培养培训工作,带动农村经济快速发展。
(4)服务阳新经济开发区建设,为县域企业提供人才支撑。我校分别与经济开发区、阳新布贴传承中心、开发区8家企业签订合作协议。校企合作对接暨政校行企合作,推动了学校人才培养力度,提高办学质量,为县域企业提供了人才保障,增强社会服务综合能力。我校还先后与县直各医院、各大幼儿园等企事业单位开展校企合作,并努力探索送教到企业的教学模式,开展为企业量身定做的教育培训。
5.3对口支援。
2018年是我县精准脱贫攻坚年。作为教育扶贫职业教育责任重大。为此一方面我校加强校帮扶,与湖北工程职业技术学院对接,另一方面对贫困家庭学生给予大力扶持。
2019年,湖北工程职业技术学院先后派出专家23人次来我校进行示范教学,参与省级课题指导、教师教学能力大赛指导等,取得了良好的帮扶效果。
6.举办者履责
6.1经费
我校严格执行国家政策,全面落实政策性经费。目前,2018年春季和秋季助学金计300多万已全部落实到位,流失学生的助学金已按要求退回国库,保障了国家资金的安全。财政生均拨款达3000余元。男生公寓383万项目正在建设,校园景观工程292万项目已经完成,信息技术质量提升和电子技术应用等1000万项目正在陆续完善。
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